黨校培訓2000字心得體會范文(三篇)

更新:2019-05-31 15:19:22 來源:思而學教育網 www.whvafl.tw

【篇一】


八天的學習時間雖然短暫,但卻令人難忘.踏入中央黨校,傾聽老師們激情的演講,感受中國的飛速發展,感悟老一輩革命家對于國家民族無私的愛,感嘆中國共產黨90多年的輝煌發展歷程.進入黨校學習,使我更加明確了共產主義的信念和理想,進一步認識到自己身上肩負的責任,以責任推動自己不斷進步.

在開幕式上,一位老領導提到青年人為什么要加入中國共產黨的問題.我不禁反思:我為什么要加入中國共產黨?是為了升官發財嗎?是為了權利地位嗎?不,我是要實現我的人生理想和價值.在浩瀚的歷史長河中,人的一生是極其短暫的.許多人只是歷史的匆匆過客,沒有留下屬于自己的印記.人生的意義難道僅僅只是為了傳宗接代.延續人類本身的生存嗎?不是的,人活著要有更高的理想,要生活的有意義,有價值.我們應該找出自己真正的價值所在,在歷留下自己的軌跡.一位哲人說:"生命的價值不在于存在時間的長度,而在于一個人所拓展得空間寬度."通過學習黨的奮斗歷史,通過王爺爺等共產黨人的實際行動,讓我深刻的認識到我身上所肩負的歷史使命和民族責任.我要加入中國共產黨,為的是共產主義的理想,為的是中國的富強.民族的復興.正如保爾所說:"為了人類的解放事業而不屑奮斗."

聽謝老師講中共9x多年的歷史,我更加清楚的認識到只有共產黨才能救中國,只有中國共產黨才能發展中國.沒有共產黨就沒有新中國,就沒有中華民族的偉大復興.我從更高層次上理解了毛澤東思想.鄧小平理論和"三個代表"的重要思想.在學習加強中共執政能力建設的過程中,我深刻得了解到加強黨的執政能力建設的背景原因和存在問題.這一切使我更加清醒的認識到一名黨員所肩負的責任和使命.

聽了王爺爺的報告,感受到老一輩革命家.共產黨員為了中國人民的幸福無私的奉獻.王爺爺時時刻刻不忘自己是一名共產黨員,無論是戰爭年代的奮勇殺敵還是和平年代熱情關心愛護下一代,他以實際行動實現他"干作孺子牛,心中裝著黨,那里都發光"的誓言.他正是以共產黨人高度的責任感.使命感,創造了一個醫學奇跡.他用自己對祖國和人民的愛詮釋了一個共產黨人的責任和義務.

這幾天的學習讓我了解黨和國家各方面的方針政策,開闊了眼界,加深了理解。吳老師對改革開放以來“中國的國際環境與外交對策”的講解,使我認識到中國國際環境的變化和面臨的挑戰和機遇。孫老師對臺海歷史的介紹使我更加堅信臺灣最終要回歸祖國。通過孫老師對中央對臺的方針政策的解讀,我了解到中央解決臺灣問題的決心和方法。趙老師對恐怖主義的講解使我了解到恐怖主義的危害性,國際反恐策略,中國的立場和政策。汪主任對核工業50年的介紹使我了解到中國核工業的輝煌發展歷程,消除了我對核工業的一些困惑。徐司長對中國“十一五”規劃的前景和重點的介紹使我認識到中國的迅速發展。李老師對“構建和諧社會‘的講解加深了我對和諧社會的認識。

感觸最深得失劉市長關于“中華民族和奧運精神”的講座。劉市長關于充滿哲理的語言令我折服。奧林匹克是一種生活哲學,以奮斗為樂,尊重基本原則。它不但是精神的,而且是物質的。奧林匹克是一種公德,公平,公正。它是一種對生活的熱愛和追求,是一種蓬勃的生命。當代青少年應該具有這種精神。劉市長更加贊嘆中華民族愛好和平,勤勞勇敢,自強不息的精神。他說:“中華民族之優勢在于使命感,責任感始終充斥再歷代中國知識分子的心中,銘刻在中國知識分子的骨頭上,融化在中國知識分子的血液。”這些天來我一直在思索一個問題:歷經千年滄桑歲月,無論戰亂貧窮,無論朝代更迭,中國人的民族精神始終沒有丟失,這是為什么?我想正是這種使命感,責任感才使得中華民族精神得到傳承和發揚。責任感和使命感也是推動我們不斷進步的強大原動力。

在與其他學員的交流中,我感受到自己知識水平的有限。許多的大學生所提出的問題很有針對性而且很深刻,體現了他們的廣博的知識。馬上就要走入大學的我,更加渴望學習新的知識,新的技能。奮發進步,這不僅是我的責任,更是我的渴望!

正如我們在話劇里說的一樣:“讓我們用我們的責任推動祖國的進步!”

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【篇二】

一直以來認為中央黨校是一個神秘的圣地,覺得以自己的水平是沒有機會進入的。可有幸學校給了我這個寶貴的機會,讓我能來到這里學習。在這里,我通過對建黨以來我們的黨所走過的風雨歷程的學習,更加堅定了對黨的支持信念,明白了黨在建業之時的艱辛,以及對現在的中國有了一個全面而深入的了解,總的來說,這一次的黨校之行,讓我受益匪淺。

如今我們的黨,是一個擁有八千萬黨員的大黨,可在九十年前,剛建立的它卻只有13人,這其中或離黨或叛黨,當年正是這一不起眼的小組織,卻完成了反帝反封和反資的雙層任務,并且完成了建國偉業,其原因何在?就是因為這是歷史的必然,“共產主義必將代替資本主義和封建主義”的思想已經牢牢地刻在了革命先烈們的心中。從某種意義上說,做出抗爭的不是他們,而是那些封建資本主義的勢力,他們在反抗歷史潮流。正應了中國古話“逆天行事是斷不能成功的”。由此可見,擁護黨、擁護社會主義是歷史的必然。

我們的黨,在成就偉業的過程中,當然也有錯誤,有的還很重大,這是不可避免的。在黨校學習的過程中,老師對這一點沒有避諱。中共在犯錯之后能及時改正,并保證以后沒有此類錯誤發生,這是難能可貴的。說實話,曾經我對中國共產黨的認識是比較片面的,只盯在了那幾個錯誤上,好比一張白紙上沾了一個墨點,而我只盯著這個墨點看,就以為整張紙都是黑的。如今一見,實乃功大于過。老師們不僅對這些明顯的歷史錯誤,指出了原因以及真實情況,同時也對一些我們都認為是正確的做法(如三大改造)做出了客觀的評價,指出其弊端,這使我們明白,對歷史要有一個全面、辯證、發展的觀點去看待,不能簡單的憑主觀意向,片面行事。我想這一點正是現在的人們所缺乏的。我們要從客觀實際出發,既要看到光明面,也要看到陰暗面,切不可武斷了事。

通過老師的教育,我明白了當今的世界并不是一派和諧,世界上依然有戰亂,有陰謀,中國作為一個新興的國家,前途并不是那樣的平坦無阻,我們將迎來更大的挑戰。古語云“打江山易,坐江山難”,先輩們為了我們祖國的成立付出了巨大的犧牲和代價,前輩們為了我們祖國的穩定更是費煞苦心,但那都是過去,現在是21世紀,是一個用科技說話的世界,我們已經不能僅憑著地大物博取勝了。如今科學技術飛速發展,對我們來說是機遇更是挑戰,未來更大的任務壓在我們肩上,我們肩上擔子很重,但我們的斗志依然高昂。作為中國未來的繼承者,我們有責任、有義務、有能力讓前輩們費心開拓的土地結滿累累碩果。

關于社會發展方向的問題,俞俊生老師用波爾斯曼方程,生動地從自然科學的角度來解釋社會科學問題,最后得出的結論是在社會中一般人占大多數,極優分子和極惡分子都是少數,但極優分子永遠多于極惡分子,社會是向優的方向移動還是向惡的方向移動,就取決于大多數普通人的價值取向了,而我們所做的就是通過自己的行動來優化人們的價值取向,讓人們以美為美,以丑為丑,這樣才能推動社會的穩定和健康發展,中國的未來才是光明的。

如今隨著世界文化的多元化、豐富化。外來文化正在逐漸影響著我們的生活,這些影響中有好的有壞的,最應讓人警覺的是,有的國家利用這些文化向國人滲透著一些西方價值觀,盲目追求自由,像解放戰爭時期向國統區人民的宣傳一樣丑化、妖魔化中國共產黨,使得一些沒有形成自己意識形態的人開始輕視,甚至鄙視中國共產黨,為了應對這一點,我們一方面要從自己做起,堅定自己的立場,不為外界所動。另一方面,我們更要努力讓周圍的人們保持正確的價值觀,價值觀是一個民族的靈魂所在,我們要保護好這顆靈魂。

這些就是我黨校學習的一些心得和體會,我知道這只是一些淺層次的體會,而我要做的就是將這些體會加深,讓它深入自己的心靈,在不斷思考與實踐中將它們集合起,來刻在心上,通過自己的行動表示出來,投身到中國未來的發展與建設中去。

這次在中央黨校的學習,我不是一個人在學習,因為我還要將我所學的知識發揚光大,讓別人也都知道,這樣我的學習才有意義,才算不虛此次黨校之行。


【篇三】

在我的眼里,中共中央黨校曾是一個可望不可及的地方。如今,親自去那里學習提高,對個人而言是一件幸事,感受到的是組織和領導的深切關懷。XX年10月12日至11月12日,我作為一名中央黨校貴州省黨校系統師資培訓班的學員完成了為期一個月的進修學習,在刻苦學習理論,鍛煉黨性同時,也有頗多的感受與思考,深感要牢固樹立如下幾種意識,扎扎實實做好本職工作。

一是要牢固樹立大局意識

中央黨校是培養我們黨的中高級干部和理論骨干的高等學府,有許多馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀等理論方面的教授和專家,不是很大的中央黨校校園,我卻發現有六家書店,里面擺滿了中央黨校教授和專家們緊緊圍繞黨和國家的大政方針,針對社會問題等撰寫和公開發行學術論著、發表在核心期刊上的論文,以及教學科研音像資料。如董振華教授的《科學發展觀研究》、宮力教授的《中國和平發展道路》、張榮臣教授的《執政規律與執政黨建設》等。課堂上,老師們的教學也是在自己項目研究的基礎上,針對學員的“兩帶來”(中央黨校要求學員到校學習要帶來一個工作中遇到的難點問題、熱點問題和一個理論問題)展開的,針對性強,教學效果好,用學員的話說:“就是能解渴!”中央黨校的老師始終把圍繞中心、服務大局作為自己教學科研必須遵循的根本要求,為改革開放和社會主義現代化建設服務,為黨的建設新的偉大工程服務。

對照一看,自己教學中存在理論教學多,研究問題少的差距,特別是在如何始終緊緊圍繞清鎮市委的中心工作,服務于我市改革開放和社會主義現代化建設、服務于我市黨的建設新的偉大工程這個大局做得還不夠深入;對學員工作中遇到的一些難點問題和熱點問題,比如我市生態文明城市建設問題,民營經濟發展問題,農業產業結構調整問題,農民增收問題、一基四化以及社會穩定問題等等進行調查研究,探討解決的方法和措施方面存在較大的差距。我要自覺把深入研究實施清鎮市委發展戰略過程中的重大理論和現實問題作為教學的主要內容,充分發揮教師講壇優勢,努力使廣大學員更好地理解、貫徹,落實市委市政府的戰略方針和重大決策。

二是牢固樹立憂患意識

中共中央黨校為黨校系統的學府,有著地方黨校不可比擬的條件。其中,教職工的行政級別較高,比如進修部的專職班主任多為副廳級,然而他們卻居“高”思危。就拿我們班的班主任廳級干部王英娟老師來說,她多次談到“隨著干訓渠道的拓展,一批批諸如北大、清華、浙大這樣的高校進入干部培訓領域。中央黨校的學員人數呈逐年遞減趨勢,這方面與地方黨校面臨的困難與挑戰是一致的。對此,我們是有危機感的,既不能怨天尤人,也不能等和靠。反思中央黨校被媒體頻繁報道的時侯,正是中央黨校推出一大批高質量、有見地的教學科研成果,更好地為中央決策服務的時期。的確是‘有為才有位’呀!”。反思我們在面對清鎮黨校學歷教育學員減少,辦學困難的問題上,自己作為一名黨校教師,認識上還有偏差,僅僅把自身看成是一所培養干部的學校教師,忽視了自己還是市委一個重要部門的一員。因而在教學科研工作中,研究、配合服務于市委的中心工作大局不夠深入,使教學科研不能緊貼清鎮地方工作的實際,導致自己的教學主動性和針對性不夠強。隨之帶來的恰恰是在我市改革實踐中,在現代化建設中,決策服務、宣講服務不能很好地發揮的問題。通過認真的反思,今天我們的確要重新審視自身,正確認識有為才有位的關系,充分發揮黨校教師理論教學科研、黨性教育等優勢,樹立“科學研究是黨校教育的基礎”,拓寬黨校科研工作的領域,以研究清鎮市委實施發展戰略過程中的重大理論和現實問題作為教學的主要內容和課題研究的主攻方向,努力推出質量不低、有見地的教學科研成果,更好地為市委、市政府決策“發揮黨校在黨委和政府科學決策中思想庫作用”。進一步提升黨校教師在我市經濟社會發展中的位置和份量,在校領導的安排下應對挑戰和困難。

三是要牢固樹立創新意識

在30天的課堂學習期間,始終沐浴在中央黨校和諧的教學環境之中,暢所欲言和民主討論的氛圍較濃,教員和學員共同探討、互相切磋,集思廣益。中央黨校的教師在把握“學術無禁區,講壇守紀律”方面,確實很有分寸。一方面他們始終把黨校姓黨、忠誠于黨作為教學工作的根本原則,以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志,真正做到高舉中國特色社會主義偉大旗幟、堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系;另一方面他們始終把解放思想、開拓創新作為黨校工作必須汲取的不竭動力,堅持實事求是、求真務實,推進黨校工作科學化、規范化、制度化,努力使教學科研工作體現時代性、把握規律性、富于創造性。特別是在教學改革方面,成就頗多。有的循循善誘,有的激情飛揚,引人入勝;有的解剖麻雀,有的層層推導,富于哲理。聆聽了劉炳香教授的“關于黨校案例教學的幾個問題”課時,更是讓我們受益匪淺。縱觀我們班整個培訓全局,強烈感受到中央黨校不僅注重理論武裝學員,而且強化學員分析、研究、解決問題能力的培養,輔之研究式、互動式能力培訓的教學形式,以探討問題為核心,通過案例、問題、互動教學環節,著實提高了學員能力。同時開展的學員課題研究和專題研討、學員論壇等,把教與學兩個方面積極性調動起來。充分發揮了學員優勢,開發利用學員資源,讓來自實踐一線、具有豐富工作經驗并具有一定研究能力的學員走上講壇,既活躍了課堂氣氛,又調動學習的積極性,并營造了良好的學風氣。這些都是我要進一步學習和應用的。

還有許多思考沒有理順寫出來,總的來說,這次外出培訓不僅學到不少知識;而且還讓自己擁有了一種“努力把握本職工作的規律性,努力推動本職工作創造性的沖勁”。

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